Интерес к предмету - это одно из главных условий, необходимых для изучения любой школьной дисциплины. Предметные недели в школе по праву считаются самой комплексной и эффективной методикой формирования живого интереса к учебе. Некоторым учащимся вполне достаточно радости, получаемой от решения задачи. Но есть ученики , у которых вызвать интерес к предмету можно лишь с помощью дополнительной работы.
Предметная неделя как традиционная часть внеучебной деятельности достаточно привычна для нашей школы – это разнообразие мероприятий: праздники, конкурсы, игры, логические и занимательные задачи, нестандартные уроки, викторины, просмотр фильмов, направленные на расширение и углубление предмета, на развитее творческого потенциала учащихся.
Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом. (А. Франц)
Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным. (Б. Паскаль)
Человек знает намного больше того, что он понимает. (Альфред Адлер)
Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь. (Георг Гегель)
Цели предметной недели
Воспитание познавательного интереса.
Мотивация учебной деятельности учащихся может включать в себя разные аспекты: желание получить высокую оценку, одобрение родителей, преподавателей и т.п. Наиболее плодотворным, нам кажется, формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса ради самого процесса познания, закрепление отношения к познанию как к форме получения интеллектуального удовольствия. И учебно-развлекательные мероприятия предметной недели как нельзя лучше решают эту задачу.
Переориентация восприятия учебных дисциплин.
Продуманная предметная неделя дает прекрасную возможность показать не с академической, уже вполне приевшейся школьнику, стороны различные учебные дисциплины. Задача перед организаторами стоит не из легких – “сломать” стандарт восприятия, показать ребятам известные учебные предметы с неизвестной им стороны: не как набор правил, догм, а как нечто живое, постоянно развивающееся.
Информальное использование учебных знаний, навыков, умений.
Одной из причин “прохладного” отношения школьников к учебе является кажущаяся невостребованность полученных ими знаний в реальной жизни. Мы даем ребятам возможность во внеучебной игровой обстановке использовать полученные в ходе школьных занятий умения и навыки, и, возможно, это послужит первотолчком для формирования нового отношения к учебе как к чему-то ценностному, необходимому, востребованному не только на уроке, но и вне его.
Формирование целостного взгляда на мир и человека.
Для школьных преподавателей не секрет, что крайне сложно создать интегрированный курс хотя бы в рамках предметов одного цикла, курс, в котором тот или иной факт реальной действительности представлялся бы не в виде отрывочных мозаичных сведений, полученных на разных предметах в различные годы обучения, а в виде единого блока знаний, освоенных единовременно, формирующих целостный взгляд на мир. Предметная неделя может помочь решить и эту задачу. Мероприятия, в ходе которых объединяются и взаимодействуют различные учебные дисциплины, например: информатика и математика, биология, физика, химия - являются одной из необходимых составляющих этого учебно-воспитательного действа.
Расширение кругозора.
Предметная неделя в нашей школе помогает качественно решать задачу формирования гармоничного мировоззрения учащихся. Гуманитарная предметная неделя – это вовсе не неделя для гуманитариев, физико-математическая неделя - не неделя для математиков, это попытка показать пути познания мира во всей многогранности, будь то физический эксперимент или осмысление действительности через художественные образы. Предметная неделя - это возможность для физиков попробовать себя в гуманитарных науках, гуманитариям - возможность оценить свои силы в логических математических играх и т.д. Иными словами, это возможность расширить свой кругозор, понять, насколько увлекательна, сложна и необходима другая область знания. Именно с этой целью мы не ограничиваемся внеурочной деятельностью. Нестандартные уроки дают возможность всем детям проявить свои способности.
Неформальное общение преподавателей и учащихся.
Одно из самых ценных в проведении предметных недель – это более тесное общение учителя и ребенка. Видеть не просто добросовестных работников, прекрасно знающих свой предмет, а живых людей, влюбленных в свою профессию, - это ли не самый эффективный воспитательный опыт?
Создание проекта:
Методобъединением готовим план недели. В ходе мозгового штурма рождается название, девиз, намечаем мероприятия и ответственных за их проведение.
Оформление школы:
Большое внимание уделяется оформлению недели: это и план недельных мероприятий, реклама недели, стендовые задания, просто интересный познавательный материал, специальные выпуски школьных газет и т.д. , на двери кабинетов помещаются высказывания великих людей о предметах цикла.
Структура и формы проведения недели:
По своему месту в учебном процессе предметные недели мы проводим как до уроков, на уроках (при условии, что учебный план это позволяет) и после учебных занятий.
Организация и проведение подобного рода программы требует от преподавателей изобретательности, а также больших временных затрат. Однако все это окупается сторицей - живым откликом со стороны учеников, их растущим интересом к учебе.
Понедельник. День физики
Было проведено открытое мероприятие в 9 А классе учителем физики Абдуллаевой А.М.
Вторник. День математики
Среда. Открытое внеклассное мероприятие
Экологическая сказка о рыбаке и рыбке, которая имеет не только познавательное действие, но и практическую направленность. Были изготовлены учащимися костюмы из « бросового материала».
Четверг. День химии и биологии
Игра "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"
Пятница. Конкурсы ребусов, кроссвордов, презентаций
Кроссворд "План местности"
План местности — это изображение местности на чертеже в выбранном масштабе с помощью условных знаков. На план наносятся все объекты и детали местности в заданном масштабе.
В отличие от карты на плане изображаются небольшие участки земной поверхности, в то время как на картах изображены гораздо большие территории и в более мелком масштабе.
ВРУЧЕНЫ БЛАГОДАРНОСТИ
за активное участие в проведении недели естественно-математических наук
- 1а Попышев И, Васильева Е, Гаморчук К, Гришмановская Д, Кудряшова А
- 2а Ефименок Д
- 2б Андреева С
- 3а Василенко О
- 5а Групповая работа
- 7а Морозова М, Арсентьев Е
- 8а Волкова Е
- 6б Алексеева В, Василенко Г, Никифоренок А, Иванова В
- 9в Дежина Д
- 4б Дмитрова П, Козлова О, Мелихова С, Бекис В, Николаева А
- 6в Иванова Н
- 6а Замятина Н, Мурманцева М
- 5в Иванова О, Ливенцова П
- 5б Бренева Е, Кривошеева О, Тальзи Е, Майорова Я
- 3б Чувайлова И
- 3в Дрозлова Д
- 4в Галата А
- 7б Ломаков Д, Яковлев И, Лисицына И, Довгалев И
- 11а Кузьменкова С
- 11б Ольшанская Н
- 8б Ерастова Д, Хациди М, Шарова А, Бражинскас В
- 7в Черезова В, Николаев А
- 10 Спиридонов Д
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
На уроке ребенок не всегда раскрывается, данные формы работы помогают учащимся почувствовать «вкус» предмета, проявить свои способности, т. е. развивает творческий и интеллектуальный потенциал.
Каждый год учителя МО стараются внести новую идею организации предметной недели. Этому способствует их сплоченная работа. Все мероприятия , которые мы проводим направлены на активизацию познавательной деятельности учащихся, развитие интереса к предметам цикла, выявление способных учеников, развитие творческих способностей учащихся.